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师范学院

小学教育专业简介
2016-05-13 12:47  

小学教育专业是2004年经辽宁省教育厅正式批准设置的本科专业,同年开始招生,2006年秋接受省教育厅本科试办专业合格评估,2008年春通过学位评估,获得教育学学士学位授予权。目前已招生11届,共709人,毕业生434人,有校生275人。
  一、专业定位与培养目标及要求
  小学教育专业是适应小学教育改革和发展需要,为基础教育培养掌握小学教育教学规律、具有教育学理论基础知识和学科专业知识、具有课堂教学能力、班级管理能力和一定的教育科研能力的高学历、高素质的小学教师的本科专业。本专业按照学校确定的教学型地方综合性本科院校的办学定位,以教育学、心理学等学科理论为基础,以面向小学,适应社会对基础教育教学及管理工作的需求为专业发展方向,培养主动适应基础教育改革和发展需要、具备较高综合素质的小学教师。既适应了基础教育改革和发展对小学教育专业的要求,又体现了在激烈的市场竞争中寻找专业发展优势,实现扬长避短,与重点大学的相同专业实现错位竞争的办学思路。
  按照专业定位确立了培养适应社会与经济发展需要,德、智、体、美等全面发展,具有先进、科学的教育理念,掌握小学教育专业适应终身学习和终身发展的基础知识和基本技能,具有创新精神和实践能力,具备较强的课堂教学能力、班队管理能力和一定的教育研究能力,能够适应小学教育改革和发展需要的、从事小学教育、教学及管理工作的高素质应用型人才的培养目标。
  根据小学教育工作的实际需要确立了人才培养的规格要求,进一步明确了人才培养的标准:
  (1)具有较高的政治理论素养、思想道德素质、科学文化素质和身心素质,具有较强的敬业精神和良好师德;
  (2)系统掌握小学教育基本理论、基本知识;
  3)掌握教育学、汉语言文学、数学与应用数学的基本理论和基本知识;
  (4)具有创新精神和实践能力,具有一定的审美素养和艺术表现力,具备从事小学语文、数学及综合学科教学和一定的小学教育管理能力;
  (5)掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取小学教育信息的基本方法,具备从事小学教育研究工作的基本能力;
  (6)了解和熟悉心理学基础理论知识及小学教育法律、法规和政策;
  (7)具备运用普通话教学、计算机操作及多媒体教学课件制作等能力,外语通过学校综合考试。
  二、课程体系结构
  小学教育专业人才培养方案中根据社会需求和专业定位、人才培养目标确立了以教育学、心理学两大主干学科为核心的专业基础课程、专业课程及专业实践课程体系,确定了教育学、教育心理学、课程设计与评价、有效教学、现代汉语、现当代作品导读、大学数学、小学学科教学设计(含实训)、儿童发展、班级管理等课程为专业主干课程,与社会需要和人才培养目标具有较高的符合度。
   三、专业实训基地
  本着跨专业、跨行业、跨地域就业的原则,坚持以辽宁省为中心,适当向全国拓展的思路,逐步建设一批能满足实践教学需要的较为稳定的校外教育见习、实习基地。目前小学教育专业已在丹东市及沈阳、大连、辽中等地小学建立了近20个校外实训基地,正在着手建立全国范围内的学生校外实习基地,满足学生教育实践的需要。
  四、就业领域
  围绕人才培养目标,探索综合型应用型小学全科教师培养。学生毕业后可面向小学,从事小学语文、数学及其它课程的教学及担任班主任、少先队中队或大队辅导员工作,也可到幼儿园从事幼小衔接的教育教学工作,或者到其他社会教育机构从事教育、教学及管理工作。       

    

小学教育专业师资队伍简介  

  小学教育专业现有教师19人,其中教授1人,副教授10人,占教师总数的58%;讲师8人,占教师总数的42%;硕士学位12人,占总数的63%。教师通过学历提升、课程进修、参加全国或省、市学术会议、到实训基地小学顶岗实践等多种形式增强专业实践背景,适应教学工作的需要,通过专业建设的各项工作促进教师的专业成长。目前已经形成了以中青年教师为主体的骨干教师队伍,教学团队作风严谨、工作扎实、团结协作、创新进取,成为学校优秀教学基层组织。
  教师在工作中,自觉将教学与研究密切结合,出版专著,发表论文,主持或参与国家、省、市各级科研、教研课题,编写教材。教师在教学中不断更新教育思想,转变教育观念,树立以人为本的科学发展观,认真解读教师角色,自觉履行教书育人的基本职责,引导学生的学习与发展。  

    

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